SEMANA DA CRIANÇA

"Dia das Crianças". Por que mesmo?

Tive uma infância das mais bacanas. Cresci em cidade do interior, brinquei muito de pega-pega, esconde-esconde, andei de bicicleta na rua, caí, quebrei o dente, engessei o braço, me lambuzei com picolé. Achava um salgadinho chamado "Skiny" a coisa mais gostosa do mundo, subia em árvore, brincava no parquinho, na piscina, brincava com meus irmãos, "brigava" com meus irmãos. Adorava um viradinho de banana que minha mãe fazia, assim como adorava ouvir o barulho das chaves do meu pai quando ele chegava em casa.Vocês devem estar se perguntando: qual o motivo deste "desabafo" saudosista?
Passamos por mais uma "Semana da Criança". Para os pimpolhos, a data é magnífica. Na escola, a semana toda é de atividades especiais: passeios, cinema, gincanas. E ainda tem o presente dos pais... melhor que isso, só Natal e aniversário!!! A mídia auxilia tal "furor", veiculando propagandas de fabricantes de brinquedos de toda a ordem. Os bancos entenderam o recado e anunciam: "Pense no futuro do seu campeão! Invista no Fundo de Previdência tal".
Agora crescida, vejo que a data, pelo menos aqui no Brasil, não serve para muita coisa além de aquecer o comércio. Existe, claro, quem aproveite a efeméride como gancho para turbinar ações de proteção à criança e ao adolescente, e para lembrar que o futuro dos pequenos deve ser construído por nós, adultos, no presente. Mas, cá entre nós, isso não corresponde a 10% do que vemos estampado em jornais, sites, blog, TV e afins.
O próprio retrospecto da data no país explica a dificuldade em fazer dela um diferencial para os pequenos, sobretudo, aqueles que jamais serão incluídos nas comemorações do "Dia das Crianças" por razões econômicas e sociais. Entenda: em 1920, o deputado federal Galdino do Valle Filho teve a iniciativa de criar um dia que homenageasse as crianças. A idéia foi aprovada e o dia 12 de outubro tornou-se o "Dia das Crianças" no Brasil, por meio de decreto assinado pelo presidente Arthur Bernardes, em 05 de novembro de 1924.
No entanto, a data só "pegou", de fato, em 1960, quando a Estrela - fábrica de brinquedos - fez uma promoção em parceria com a Johnson & Johnson, na intenção de dar um upgrade em suas vendas. Nasceu aí, a "Semana do Bebê Robusto". Outras empresas abraçaram a idéia e, então, a "Semana da Criança" também foi criada. Já em 1961, os fabricantes resolveram que ter um dia único para as promoções seria mais vantajoso e, assim, o decreto de 1924 caiu como uma luva. Desde então, a data é importante - e muito - para o setor de brinquedos. Viram só?
Em outros países do mundo também se comemora o dia dos pequenos. No entanto, a maior parte escolheu a data de 20 de novembro, reconhecida pela Organização das Nações Unidas (ONU) como Dia Universal das Crianças, em virtude da aprovação da "Declaração Universal dos Direitos da Criança", em 1959. Tal declaração é composta por dez princípios. Conheça-os ou relembre-os e decida por você próprio se nós, no Brasil, temos plenas condições de celebrar.
Toda criança tem Direitos:
Princípio I - À igualdade, sem distinção de raça religião ou nacionalidade: a criança desfrutará de todos os direitos enunciados nesta Declaração. Estes direitos serão outorgados a todas as crianças, sem qualquer exceção, distinção ou discriminação por motivos de raça, cor, sexo, idioma, religião, opiniões políticas ou de outra natureza, nacionalidade ou origem social, posição econômica, nascimento ou outra condição, seja inerente à própria criança ou à sua família.
Princípio II - Direito a especial proteção para o seu desenvolvimento físico, mental e social: a criança gozará de proteção especial e disporá de oportunidade e serviços, a serem estabelecidos em lei por outros meios, de modo que possa desenvolver-se física, mental, moral, espiritual e socialmente de forma saudável e normal, assim como em condições de liberdade e dignidade. Ao promulgar leis com este fim, a consideração fundamental a que se atenderá será o interesse superior da criança.
Princípio III - Direito a um nome e a uma nacionalidade: a criança tem direito, desde o seu nascimento, a um nome e a uma nacionalidade.
Princípio IV - Direito à alimentação, moradia e assistência médica adequadas para a criança e a mãe: a criança deve gozar dos benefícios da previdência social. Terá direito a crescer e desenvolver-se em boa saúde; para essa finalidade deverão ser proporcionados, tanto a ela, quanto à sua mãe, cuidados especiais, incluindo-se a alimentação pré e pós-natal. A criança terá direito a desfrutar de alimentação, moradia, lazer e serviços médicos adequados.
Princípio V - Direito à educação e a cuidados especiais para a criança física ou mentalmente deficiente: a criança física ou mentalmente deficiente ou aquela que sofre da algum impedimento social deve receber o tratamento, a educação e os cuidados especiais que requeira o seu caso particular.
Princípio VI - Direito ao amor e à compreensão por parte dos pais e da sociedade: a criança necessita de amor e compreensão, para o desenvolvimento pleno e harmonioso de sua personalidade; sempre que possível, deverá crescer com o amparo e sob a responsabilidade de seus pais, mas, em qualquer caso, em um ambiente de afeto e segurança moral e material; salvo circunstâncias excepcionais, não se deverá separar a criança de tenra idade de sua mãe. A sociedade e as autoridades públicas terão a obrigação de cuidar especialmente do menor abandonado ou daqueles que careçam de meios adequados de subsistência. Convém que se concedam subsídios governamentais, ou de outra espécie, para a manutenção dos filhos de famílias numerosas.
Princípio VII - Direito á educação gratuita e ao lazer infantil: o interesse superior da criança deverá ser o interesse diretor daqueles que têm a responsabilidade por sua educação e orientação; tal responsabilidade incumbe, em primeira instância, a seus pais. A criança deve desfrutar plenamente de jogos e brincadeiras os quais deverão estar dirigidos para educação; a sociedade e as autoridades públicas se esforçarão para promover o exercício deste direito. A criança tem direito a receber educação escolar, a qual será gratuita e obrigatória, ao menos nas etapas elementares. Dar-se-á à criança uma educação que favoreça sua cultura geral e lhe permita - em condições de igualdade de oportunidades - desenvolver suas aptidões e sua individualidade, seu senso de responsabilidade social e moral. Chegando a ser um membro útil à sociedade.
Princípio VIII - Direito a ser socorrido em primeiro lugar, em caso de catástrofes: a criança deve - em todas as circunstâncias - figurar entre os primeiros a receber proteção e auxílio.
Princípio IX - Direito a ser protegido contra o abandono e a exploração no trabalho: a criança deve ser protegida contra toda forma de abandono, crueldade e exploração. Não será objeto de nenhum tipo de tráfico. Não se deverá permitir que a criança trabalhe antes de uma idade mínima adequada; em caso algum será permitido que a criança dedique-se, ou a ela se imponha, qualquer ocupação ou emprego que possa prejudicar sua saúde ou sua educação, ou impedir seu desenvolvimento físico, mental ou moral.
Princípio X - Direito a crescer dentro de um espírito de solidariedade, compreensão, amizade e justiça entre os povos: a criança deve ser protegida contra as práticas que possam fomentar a discriminação racial, religiosa, ou de qualquer outra índole. Deve ser educada dentro de um espírito de compreensão, tolerância, amizade entre os povos, paz e fraternidade universais e com plena consciência de que deve consagrar suas energias e aptidões ao serviço de seus semelhantes.
E então, podemos comemorar?

* Thaís Naldoni é jornalista, graduada pela Universidade Estadual Paulista (Unesp). Com passagens pela Folha Online e Sportv, também atuou como repórter e secretária de redação da Revista IMPRENSA. Atualmente, é editora-executiva do Portal IMPRENSA e apresentadora do programa "Imprensa na TV".

Componentes

Ana Carolina Magalhães

Anna Beatriz Carvalho

Samara Reis

Mídia

São os meios, naturais ou artificiais,que permitem a expressão e a comunicação de idéias, pensamentos ou um fazer artístico.Como a música, pintura, file, jornal, televisão, outdoor, balão inflavél.

• Mídia alternativa

São os meios de veiculção de campanhas publicitárias de valor reduzido. Como cartazes, zines, panfletos, brindes, busdoors, luminosos de táxi.

• Mídia digital

A mídia digital está baseada na tecnologia da informática e na digitalização da informação. Os principais veículos são a Internet e os CD-ROMs.

Arte e religião

Tem como objetivo promover a arte como instrumento de pregação das suas idéias a respeito da fé cristã com forte conteúdo moralizante.

Um exemplo desse tipo de pregação, está na vida artística0 de Bosch, que mostra um talento incomum e uma imaginação além do esperado.

Arte e poder

O Relacionamento entre arte e Poder é substantivamente paradoxal. Sendo verdade que, desde sempre, os artistas trabalharam para o Poder - político, religioso ou social- , criando a sua simbologia mais determinante, é igualmente verdade que, muito frequentemente, essa aliança foi e é corroída pela capacidade polissémica das produções artísticas.

Arte e poder quando caminham juntos é porque um precisa do outro para se sustentar.

A arte é o espelho do poder e este o alimento que o eterniza.

Arte e prazer

Existem até aqueles que dizem, "A arte existe por prazer".

Nós precisamos sentir o prazer,que ela nos proporciona.

Temos prazer no trabalho, nos momentos alegres, em estudar...Temos prazer na arte.A arte nos da vários prazeres diferentes: em comprar, em ter, em ver, em observar, a não entender, em se equivocar e em poder, saber e criar.

Afinal..a arte é vida, e a vida nos da prazeres diferentes.

Românico

Embora religiosa, a arte românica era mais voltada para o ser humano-antropocentrismo.Nas cenas religiosas, geralmente os artistas dispunham hierarquicamente a imagem de Cristo(maior) e a dos santos(em tamanho menor).

As figuras eram pintadas em cores chapadas, em afrescos.Essas cenas também eram esculpidas nos tímpanos, espaços semicirculares sobre o grande portal de entrada(das igrejas) em belíssimos relevos.

Bizantino

A arte bizantina é uma expressão da devoção á religião e a devoção ao império.
O período bizantino surgiu por volta de 313, quando a arte cristã passa a ser desenvolvida por artistas da região, com características própias.
Apartir dessa época começaram a usar afrescos, meniaturas, iluminarias e mosaicos, ricamente trabalhados com cenas de anjos, santos e imperadores, em suas decorações.

Gótico

O período gótico era voltado a temas ligados á Deus, cenas religiosas e a contemplação aos fiéis.
Uma das características da arte gótica, está na arquitetura das catedrais, amplas naves, com cobertura (abobada) apoiada em arcos, criando um ambiente amplo, paredes mais leves, com paredes cobertas de vitrais.
Não havia preucupação com a representação do espaço do ambiente, da profundidade e dos volumes.
Nesse período da arte, a técnica da perspectiva (desenho em profundidade) ainda não era de domínio dos artistas. Isso somente veio a acontecer no Renscimento.

Idade Média

A Idade Média foi marcada pelos seus domínios bárbaros,período em que ocorreu uma grande mudança no fazer artístico europeu, ou seja, o período da cultura greco-romana, que tinha na valorização do ser humano no seu princípio de expressão, deu lugar á arte decorativa dos povos nomades, que criaram peças pequenas e fáceis de serem levadas de um lugar a outro, como coroas, crucifixos, pulseiras, brincos.
A produção artística dessa época reflete as relações entre o poder romano e a religião cristã.

Arte e profissão

Ao crário das pessoas que nascem com o dom de fazer arte e só a praticam por gostar e por diversão, existem pessoas que usam a arte como uma forma de ganhar dinheiro,ou seja,como profissão. Por exemplo os atores, atrizes, pintores, músicos...
Um artista que utiliza a arte de tal maneira é o Gilberto Kosiba, nascido em Curitiba, Paraná. É formado em Artes Plásticas pela faculdade de Artes do Paraná. Apesar de sua pouca idade, já recebeu vários prêmios por seu trabalho.
Milton Nascimento,compositor, cantor e instrumentista, nascido no Rio de Janeiro em 26/10/1924.
E Giotto que foi considerado pelos historiadores um artista inovador e o ponto de partida da pintura moderna,e também um artista revolucionário. Apesar de viver na Idade Média, sua obra caracteriza o primeiro artista da Renascença italiana.

Função social

O homem é um ser fruidor e agente da arte.Ela transmite a cultura elaborada pela humanidade.
Enquanto linguagem, ultrapassa a função da comunicação simples e pura, pois transmite idéias, os sentimentos e as informações já existentes, influenciado modos e atitudes, num movimento dinâmico de interaçãoentre o homem e a sociedade.
A arte tem função no processo de educação do homem, na Educação Artística e alfabetização Estética.Ela revela os símbolos específicos de cada linguagem, necessários à construção de um leitor de mundo mais crítico, sensível e eficiente nos seus posicionamentos.

Função ambiental

A arte, por meio da alfabetização estética, leva o homem a observar o meio que o cerca, reconhecendo a organização de suas formas, luzes e cores, suas harmonias e seus desequilíbrios, sua estrutura natural e a contruída. O homem transforma a natureza com o seu trabalho.A arte é a matéria transformada, concreta, ocupa lugar e espaço.Compôem com o ambiente, abientes novos.Por objetos, sons e movimento uma nova paisagem visual, sonora e espacial vai surgindo, com novos significados e estéticas. É importante que o homem perceba este mundo,como uma paisagem e tenha consciência ao transformá-la.

Função individual

O homem é um ser sensível,emociona-se,reflete,pensa.A arte tem como finalidade possibilitar os processos de percepção,sensibilização,cognição,expressão e criação necessarios ao desenvolvimento global do homem.Ao suprir suas exigências basicas de sobrevivência,o homem quis mais:desejou ser mágico para transformar a matéria em outra diferente,desejou tornar o sonho realidade,desejou criar beleza para encontrar prazer, desejou conhecer a si mesmo para ter consciência do que é e do que poderá vir a ser enquanto cidadão.

Funções da Arte

Para que transformar o barro em objetos? qual a finalidade de execultar sons em um pedaço de bambu e requebrar o corpo? quais as funções da arte? A arte tem muitas funções na vida do homem.Como a função individual, a função ambiental e a função social.

"A poesia é indispensável. Se ao menos eu soubesse para que..."

"Não é fácil encontrar novidades em poemas, mas homens morreram meseravelmente todos os dias por falta do que neles existe."

Webfólio

Web é uma palavra inglesa,e quer dizer rede.Webfólio é uma variação do portfólio,digitalizado e inserido na internet.
A relevancia do webfólio está nas possibilidades que os processos de digitalização proporcionam,como a inclusão de áudio,vídeo,imagens animadas,textos e gráficos interativos.Outro aspecto importante é a inserção na internet,ou seja acesso aberto e abrangência ilimitada.

Portfólio

Portfólio é uma palavra de origem inglesa cujo significado é pasta para guardar amostras ou resultados expressivos de produção individual.
Na arte,é o conjunto de trabalhos de um artista.Normalmente é composto de fotografias desses trabalhos e é utilizado na divulgação das produções entre os provaveis clientes.
O portfólio é uma amostra dos resultados obtidos de um processo que tem como origem um dossiê.Geralmente ele faz parte de um currículo.

Dossiê

Uma palavra de origem francesa que signifca um conjunto de documentos referentes a um processo de um assunto específico, ou de uma empresa, ou de uma pessoa.

Do ponto de vista escolar são os materiais produzidos pelos alunos.

Podemos considerar o dossiê como as informações que estão contidas no portifólio.

O que é arte?

Cada um tem um conceito próprio de arte.

Os diversos estilos de expressão artistisca, podem trasmitir o estilo de uma época, ou trasmitir o sentimento do autor ao pintar ou produz sua obra, transformando essas manifestações em símbolos. Podendo ter várias interpretações do público que a consome e a observa.

A arte faz parte de uma nescessidade básica do ser humano. O produzir artistico, é guiado pelos fatores internos e externos do artista, seus conceitos de beleza e vivências.Sendo assim ao fazer a arte o artista não pensa, sente.

Uns dirão arte é a expressão do sentimento, outros: é beleza, existem também aqueles q dizem que arte é tudo.